top of page
Дошкольный класс

УГС 44.00.00  Образование и педагогические науки

44.02.01 ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Квалификация - Воспитатель детей дошкольного возраста

44.02.02 ПРЕПОДАВАНИЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Квалификация -  Учитель начальных классов

44.02.03 ПЕДАГОГИКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Квалификация -  Педагог дополнительного образования

Руководитель отделения
педагогики, преподаватель.

ЗАГВОЗДКИНА МАРИНА ВЛАДИМИРОВНА
​

Образование

Дипломированный преподаватель с квалификацией в области исторических, общественных наук и английского языка. Также прошла профессиональную переподготовку на факультете инженерного бизнеса и управления МИПК МВТУ им. Н.Э.Баумана в области менеджмента образовании. Закончила очную аспирантуру при МОПИ им. Н.К.Крупской с защитой кандидатской диссертации, а затем   очную докторантуру.

​

Опыт и достижения

Преподавательская деятельность:

    Опыт преподавательской деятельности более 20 лет, что отмечено в 2011 г.  присвоением звания  «почетный работник  профессионального образования» и медалью.

    Преподавание широкого спектра профильных дисциплин по направлению Менеджмента образования. Особое место занимает разработка учебных курсов по дисциплинам: Современные концепции управления человеческими ресурсами, Менеджмент СКД, Педагогика и психология управления персоналом, Управление карьерой, Формирование профессиональных коммуникаций, Мотивация и стимулирование труда  и др. Ряд УМК по дисциплинам разработаны на английском языке, например «Leadership» и «HR-Management».  Также имеет опыт руководства курсовыми и дипломными исследованиями студентов, бакалаврскими работами и магистерскими диссертациями. 

Деятельность в области науки:

Разработка методического обеспечения системы дистанционного обучения РосНОУ. В учебной работе использует инновационные образовательные технологии, например, технологии облачного образования Massive Open on-line Courses. 

Область научных исследований: социальный менеджмент, что раскрывается  тематикой публикаций в списке научных трудов.

20220228_134937_edited_edited_edited.jpg

Требования к абитуриентам

​

  • Аттестат об основном общем образовании;

  • Аттестат о среднем общем образовании;

  • Диплом о начальном профессиональном образовании;

  • Диплом о среднем профессиональном образовании;

  • Диплом о высшем образовании;

  • Прием в Колледж на данную специальность осуществляется без вступительных испытаний.

  • Медицинская справка по форме 086-У - (с картой прививок)

​

Вступительные испытания, собеседования и обучение проводятся на русском языке.

44.02.01 ДОШКОЛЬНЕ ОБРАЗОВНИЕ

Сроки обучения по специальности
44.02.01 ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Квалификация -  Воспитатель детей дошкольного возраста

основное общее образование - 9-кл:

Очная -  3 года 10 месяцев;

Очно-заочная  - 4 года 10 месяцев;

Заочная - 4 года 10 месяцев.

​

среднее общее образование - 11-кл:

Очная -  2 года 10 месяцев;

Очно-заочная - 3 года 10 месяцев;

Заочная - 3 года 10 месяцев.

О специальности

       Ребенок дошкольного возраста это, прежде всего, неутомимый деятель, с удовольствием и живым интересом познающий и проявляющий себя в окружающем пространстве. Процесс развития дошкольника осуществляется успешно при условии его активного и разнообразного взаимодействия с миром. Каждый ребенок развивается в своем темпе.

    Задача воспитателя — бережно относиться к этому процессу, создавать условия для естественного индивидуального личностного роста. Развитие у детей познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.

​

Основное

Выпускники данного направления подготовлены к следующим видам профессиональной деятельности:

Область профессиональной деятельности выпускников:

воспитание и обучение детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных организациях и в домашних условиях.


Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:
- задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста;
- задачи, содержание, методы, формы, средства организации и процесс взаимодействия с коллегами и социальными партнерами (организациями образования, культуры, родителями (лицами, их заменяющими)) по вопросам обучения и воспитания дошкольников;
- документационное обеспечение образовательного процесса.

​

Выпускник готовится к следующим видам деятельности:

-  Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
- Организация различных видов деятельности и общения детей.
- Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.
- Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательной организации.
- Методическое обеспечение образовательного процесса.

​

Студенты данной специальности изучают:

Педагогику, Психологию, Возрастную анатомию, физиологию и гигиену, Медико-биологические и социальные основы здоровья, Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста, Теоретически е и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста, Теоретически е и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста, Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста, Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах, Теорию и методика развития речи у детей, Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста и др. Практика проводится как на собственных площадках колледжа так и  на базе детских садов и школ и т.д.

 

Согласно профстандарту воспитатель выполняет следующие трудовые функции:

1) Воспитательная;

2) Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования.

​

Компетенции воспитателя по профстандарту

Чтобы выполнять перечисленные трудовые действия, воспитателю необходимо обладать знаниями по следующим темам:

  • основы законодательства о правах ребенка, законы в сфере образования и ФГОС дошкольного образования;

  • история, теория, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных (педагогических) систем, роль и место образования в жизни личности и общества;

  • основы методики воспитательной работы, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий;

  • специфика дошкольного образования и особенностей организации работы с детьми раннего и дошкольного возраста;

  • основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и личностный; основы дошкольной педагогики, включая классические системы дошкольного воспитания;

  • общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте;

  • особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте;

  • основы теории физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста;

  • современные тенденции развития дошкольного образования.

​

Специальная функция для педагогов:

Воспитателя в детских садах - формирование психологической готовности к школьному обучению, создание позитивного климата в группе, организация конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности, поддержка детской инициативы и самостоятельности и др.

Сроки обучения по специальности
44.02.02 ПРЕПОДАВАНИЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Квалификация -  Учитель начальных классов

основное общее образование - 9-кл:

Очная -  3 года 10 месяцев;

Очно-заочная (вечерняя) - 4 года 10 месяцев;

Заочная - 4 года 10 месяцев.

​

среднее общее образование - 11-кл:

Очная -  2 года 10 месяцев;

Очно-заочная (вечерняя) - 3 года 10 месяцев;

Заочная - 3 года 10 месяцев.

44.02.02 ПРЕПОДАВАНИЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

О специальности

Учитель начальных классов – это специалист, который одновременно должен быть и педагогом, и воспитателем,  он работает с детьми, которые только переступили порог школы и нуждаются в поддержке взрослых. Он дает ученикам знания об окружающем мире, обществе, закладывает у них основы чтения, письма, математики и других предметов школьной программы. В то же время учитель помогает вчерашним детсадовцам адаптироваться к школе, новому коллективу, полюбить учебу. 

​

   В нашем колледже используются только современные методы обучения, подкрепленные применением высокотехнологичного оборудования.

44.02.03 ПЕДАГОГИКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Сроки обучения по специальности
44.02.03 ПЕДАГОГИКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Квалификация -  Педагог дополнительного образования в области музыкальной деятельности

основное общее образование - 9-кл:

Очная -  3 года 10 месяцев;

Очно-заочная (вечерняя) - 4 года 10 месяцев;

Заочная - 4 года 10 месяцев.

​

среднее общее образование - 11-кл:

Очная -  2 года 10 месяцев;

Очно-заочная (вечерняя) - 3 года 10 месяцев;

Заочная - 3 года 10 месяцев.

Основное

Выпускники данного направления подготовлены к следующим видам профессиональной деятельности:

Область профессиональной деятельности выпускников:

обучение и воспитание детей в процессе реализации образовательных программ начального общего образования.


Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:
- задачи, содержание, методы, средства, формы и процесс организации урочной и внеурочной деятельности обучающихся в начальных классах;
- задачи, содержание, методы, формы организации и процесс взаимодействия с коллегами и социальными партнерами (организациями образования, культуры, родителями, лицами, их заменяющими) по вопросам обучения и воспитания учащихся;
- документационное обеспечение образовательного процесса.

​

Выпускник готовится к следующим видам деятельности:

- Преподавание по образовательным программам начального общего образования.
- Организация внеурочной деятельности и общения учащихся.
- Классное руководство.
- Методическое обеспечение образовательного процесса.

​

Студенты данной специальности изучают:

Педагогику, Психологию, Возрастную анатомию, физиологию и гигиену, Каллиграфию, Теоретические основы организации обучения в начальных классах, Основы организации внеурочной работы в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства, Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя, Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов и др. Практика проводится как на собственных площадках колледжа так и  на базе начальной школы и т.д.

 

Профессиональные компетенции педагога, отражающие специфику работы в начальной школе:

Педагог начальной школы должен:

1. Учитывать своеобразие социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной, целенаправленно формировать у детей социальную позицию ученика.

2. Обеспечивать развитие умения учиться (универсальных учебных действий) до уровня, необходимого для обучения в основной школе.

3. Обеспечивать при организации учебной деятельности достижение метапредметных образовательных результатов как важнейших новообразований младшего школьного возраста.

4. Быть готовым, как самый значимый взрослый в социальной ситуации развития младшего школьника, к общению в условиях повышенной степени доверия детей учителю.

5. Уметь реагировать на непосредственные по форме обращения детей к учителю, распознавая за ними серьезные личные проблемы. Нести ответственность за личностные образовательные результаты своих учеников.

6. Учитывать при оценке успехов и возможностей учеников неравномерность индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразие динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек.

​

Специальная функция для педагогов:

Для педагогов в начальных классах - организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника, формирование у детей позиции обучающихся, проведение в четвертом классе (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации к учебно-воспитательному процессу в основной школе и т. д.

О специальности

   Педагог дополнительного образования в области музыкальной деятельности - работает в музыкальных школах, школах, лицеях, гимназиях педагоги дополнительного образования организуют внеурочную деятельность, руководят студиями, объединениями, коллективами (вокал, игра на инструменте, хоровое пение, фольклорное творчество и другие). 

       В педагоге в области музыкальной деятельности должна преобладать - Любовь к музыке, стремление отдать себя детям, вера в то, что без настоящей музыки нельзя стать гармонично развитым человеком, увлеченность своим делом – этими чувствами постоянно живет педагог-музыкант. Сложность этой профессии определяется необходимостью тесной взаимосвязи элементов, входящих в понятие «учитель», и в понятие «музыкант». Учитель музыки ведет учебно-воспитательную работу, формирует взгляды, убеждения, потребности, вкусы, идеалы детей. Он должен быть не просто широко образованным человеком, хорошо знающим свой предмет, но личностью в высоком общественном значении этого слова.

    В школе музыкальное обучение и воспитание должно осуществляться учителем-музыкантом, профессионалом. Учитель музыки должен быть прекрасным музыкантом. Отличное владение музыкальным инструментом, голосом, тонкий музыкальный слух, умение читать с листа, импровизировать во многом определяют успех его деятельности. Но это далеко еще неполный «багаж» знаний, которые должен приобрести будущий учитель. В приобщении к музыкальной культуре важна и музыкально-теоретическая подготовка. Как и любой грамотный музыкант, педагог должен хорошо знать музыкальную литературу, историю музыки, уметь разбираться в особенностях и закономерностях музыкального языка. Всесторонняя музыкальная подготовка дает будущему педагогу прежде всего знание своего предмета. Накопленный музыкальный опыт в сочетании со знаниями основ общественных наук, предметов психолого-педагогического цикла создает предпосылки для овладения методикой музыкального воспитания.

​

   В нашем колледже используются только современные методы обучения, подкрепленные применением высокотехнологичного оборудования.

Поднимать руки

Основное

Выпускники данного направления подготовлены к следующим видам профессиональной деятельности:

Область профессиональной деятельности выпускников:

дополнительное образование детей в организациях дополнительного образования, общеобразовательных организациях и организациях профессионального образования за пределами их основных образовательных программ.


Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:
- задачи, содержание, методы, формы, средства организации и процесс дополнительного образования в избранной области деятельности;
- задачи, содержание, методы, формы, средства организации и процесс взаимодействия с коллегами и социальными партнерами (учреждениями, организациями, родителями (лицами, их заменяющими)) по вопросам воспитания и обучения занимающихся и организации дополнительного образования в избранной области деятельности;
- документационное обеспечение образовательного процесса.

​

Выпускник готовится к следующим видам деятельности:

- Преподавание в одной из областей дополнительного образования детей в области музыкальной деятельности.
- Организация досуговых мероприятий, конкурсов, олимпиад, соревнований, выставок.
- Методическое обеспечение образовательного процесса.

​

Студенты данной специальности изучают:

Педагогику, Психологию, Возрастную анатомию, физиологию и гигиену, Основы коррекционной педагогики и психологии, Основы аранжировки музыки на компьютере, Методику преподавания по программам дополнительного образования в области музыкальной деятельности, Подготовка педагога дополнительного образования к работе с детским хоровым коллективом: хоровой класс и практика работы с хором, Методику работы с детскими фольклорным ансамблем, Методику организации досуговых мероприятий, Теоретические и методические основы взаимодействия с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками организации дополнительного образования детей. и др. Практика проводится как на собственных площадках колледжа так и  на базе концертных и продюсерских центров, в  звукозаписывающих компаниях, социальных центрах, музыкальных школах и т.д.

 

    Основная цель вида профессиональной деятельности - организация деятельности обучающихся по усвоению знаний, формированию умений и компетенций; создание педагогических условий для формирования и развития творческих способностей, удовлетворения потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, укреплении здоровья, организации свободного времени, профориентации; обеспечение достижения обучающимися результатов освоения дополнительных общеобразовательных программ.

​

Современный учитель музыки должен обладать  многочисленными необходимыми способностями:

  • способность к отбору музыкального репертуара, проектированию учебно-воспитательного материала, разработке планов уроков музыки и внеклассных форм работы;

  • способность к эмоциональной заразительности, яркости и направленности эмоций, владение интонационной палитрой речи, мимикой, жестом, пластикой;

  • способность включать учащихся в различные виды музыкальной деятельности, вызывать стойкий интерес у детей к высокохудожественному музыкальному искусству, объединять учащихся посредством коллективных форм деятельности (хорового пения, игры в оркестре) и направлять их интересы на реализацию поставленных целей;

  • способность к общению с учащимися, сотрудничеству;

  • способность к познанию специфики организации музыкально-эстетического воспитания школьников;

  • способность объяснять, передавать знания, обучать;

  • способность осуществлять педагогическое предвидение, прогнозирование результатов взаимодействия с учениками в педагогической деятельности;

  • способность к творчеству, импровизации;

  • способность проникать во внутренний мир ребенка, понимать его состояние, способность к эмпатии.

​

Педагогическое мастерство учителя музыки в большей степени зависит от личных качеств педагога, таких как: человечность, доброта, терпеливость, порядочность, честность, ответственность, справедливость, обязательность, объективность, уважение к людям, высокая нравственность, оптимизм, эмоциональная уравновешенность, интерес к жизни воспитанников, самокритичность, дружелюбие, сдержанность, принципиальность и отзывчивость. Также важно гуманное отношение к учащемуся – отношение к растущему человеку как высшей ценности на земле.

​

bottom of page